Было бы легче остановить Солнце, легче было сдвинуть Землю, чем уменьшить сумму углов в треугольнике, свести параллели к схождению и раздвинуть перпендикуляры к прямой на расхождение. (В.Ф. Каган)
 «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух…». На протяжении всей своей жизни ты делаешь для себя великие открытия. Рождаешься и учишься ходить, говорить, познаешь простые истины: что значит добро, справедливость, дружба, любовь. Учась в школе, впервые можешь почувствовать и осознать свои силы и возможности, реализовать себя и открываешь мир природы и людей, мир собственного «Я». В юности забираешься на самую высокую вершину. А сколько ссадин и шишек получены в результате падений и горького опыта! Падаешь, встаешь на ноги и снова открываешь следующие горизонты, а за ними еще и еще… Я часто задаю себе вопрос: почему я выбрала профессию учителя? Профессию, философией которой является одно – любовь к детям и стремление передать им частичку себя. Оглядываясь назад, я понимаю, что мой выбор не случаен. Ведь с детства мне нравилось бегать наперегонки, прыгать, в волейбол, а из всех школьных предметов легче и увлекательнее была математика. С раннего детства я решила быть учителем. И не просто учителем, а именно учителем математики. Знаю, многие выбирают профессию учителя из-за большой любви и глубокого уважения к своей любимой учительнице. И я не исключение. И вот я – учитель математики. Это профессия или призвание, данное свыше? Хорошо, когда и то и другое, потому что быть полностью счастливой можно лишь тогда, когда делаешь то, что любишь. И я считаю это здорово! Став учителем, мы каждый день делаем великие открытия для наших учеников. Сколько наивных, детских глаз смотрят на тебя! Они верят тебе, они смотрят на тебя, они вслушиваются в каждое твое слово, и ты не должен разочаровать их ожидания ни на минуту. Твой урок – это открытие, твое слово – это открытие, твой взгляд или жест – это открытие.
«Я знаю, что ничего не знаю», - так говорил древнегреческий философ Сократ. На самом деле, чем больше узнаешь, тем сильнее проявляется жажда познать еще больше, успеть впитать в себя все, как губка. Ты торопишься, стремишься напиться из того источника, до которого еще никогда не доходил… Учительство – это вечное ученичество. Я хочу быть вечным учеником, чтобы вместе с моими детьми еще лучше, результативнее учиться, открывать новое, творить и каждый раз радоваться этим открытиям.
Эту жажду познания нужно пробудить и в своих учениках. Главное – сохранить стремление к познанию мира и самого себя у тех, у кого не выходит из головы самый сложный вопрос человеческого бытия: «почему?».
Каждый ребенок должен обязательно почувствовать, как удивительна и многоцветна жизнь во всех ее ракурсах и аспектах, только тогда у учителя появится чувство радости и удовлетворенности от своего дела. Нельзя позволить угаснуть стремлению к открытию новых источников. Открывать мир другому человеку не так-то просто. Это может сделать не каждый. Ты сможешь открыть замок на двери, если у тебя есть ключи, ты сможешь открыть горизонт перед ребенком, если у тебя есть «ключи» к его сердцу и душе.
«Поучая, люди учатся». А делаем ли мы для себя великие открытия, общаясь с ребятами и коллегами? Вглядываешься в лица ребят и понимаешь, что возвращаешься в детство, возвращаешься к началу пути, который еще только стоит пройти вместе со своими учениками. Ты взрослеешь вместе с ними, ты становишься мудрее, ты вместе с ними делаешь новые великие открытия…
Образование – это внутренняя работа души и тела, это постоянная рефлексия, пересмотр собственного опыта в свете великих идей и достижений человечества, современных открытий и обретение в связи с этим уникальности – собственного Имени. Обращение к внутренней силе собственного тела помогает человеку обрести себя, свою индивидуальность, обеспечивает реализацию главной цели работы учителя – воспитание не только и не столько тела, сколько души человека через преобразующую силу занятия спортом. Быть вместе с детьми, вместе творить и обретать – вот моя философия сотрудничества, сотворчества, основанная на неравнодушии и любви, любви к детям, к профессии, к жизни. Дети мне отвечают тем же.
Сейчас многие люди живут по моде. Но мода – это не только форма причёски. Мода – это и особенность поведения, и образ жизни. Поэтому моя педагогическая философия заключается в организации своей работы так, чтобы мода на здоровье, здоровый образ жизни стали потребностью каждого воспитанника. Я счастлива, если это сбудется, осознавая, что в этом есть и частица моего труда.
Ядром моей педагогической философии является убеждение, что здоровый и развитый ребенок – главная ценность общества. Мы часто слышим: дети - наше будущее. Я формирую это будущее. И то, насколько дети будут успешны, а значит, счастливы, полезны для общества, зависит от состояния их здоровья, зависит от меня.
Я не литератор и не оратор. У меня не хватает слов, чтобы выразить те мысли, которые у меня возникли в ходе написания эссе. Я – простой учитель математики, который всю жизнь работает с числами, формулами, теоремами, но могу сказать с уверенностью: «Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями!»
|
